Parte I – Cultura e Desenvolvimento humano; Capítulos: 1. O nível mental das crianças russas nas escolas infantis (1924); 2. Contribuição ao estudo da constância entre examinandos (1927); 3. Evolução e variabilidade das funções psicomotoras (1928); 4. O desenvolvimento mental das crianças de Belo Horizonte (1931); Parte II – Desenvolvimento Afetivo e Social; Capítulos: 5. Observações sobre a compaixão e o sentimento de justiça na criança (1928); 6. Ideais e interesses das crianças de Belo Horizonte (1930); 7. O sono da criança (1932); 8. A personalidade e o caráter da criança. Necessidade de respeitá-los e favorecer seu desenvolvimento na criança no asilo (1934); 9. As duas atitudes (1947); 10. Estudo da criança do meio rural (1949); Parte III – Psicologia e Educação; Capítulos: 11. Organização das classes nos grupos escolares de Belo Horizonte (1931); 12. Das classes homogêneas (1935); 13. O educador em face da criança (1939); 14. Como pode a escola contribuir para a formação de atitudes democráticas? (1944); 15. Dos perfis caracterológicos como elemento de educação democrática (1945); 16. Iniciação à orientação profissional; Parte IV – Psicologia do Excepcional e Educação Especial; Capítulos: 17. A função social da assistência às crianças excepcionais (1946); 18. Educação dos excepcionais (1955); 19. O problema do bem-dotado no meio rural (1971); 20. Os heróis e o heroísmo (1974); Parte V – Psicologia e Comunidade; Capítulos: 21. Aula inaugural do VI Curso de Treinamento de Educadores de Base da CNER (1957); 22. A Fazenda do Rosário como experiência social e pedagógica no meio rural (1952); 23. De lustro em lustro – Os jubileus das três instituições para excepcionais (1965); 24. Educação dos excepcionais e sua integração na comunidade rural (1966); Parte VI – Métodos de Pesquisa e de Exame Psicológico; Capítulos: 25. Estudo da personalidade pelo método de Lazursky (1926); 26. Experimentação natural como método para estudo da personalidade e da educação do caráter (1937); 27. Teste da redação (1948).